Buscar

Corrige tu Writing

¿Se te atraganta el inglés? Hablemos…

ADVERBIOS DE FRECUENCIA

Los adverbios de frecuencia: definición

Usamos algunos adverbios para describir con qué frecuencia hacemos una actividad.

Estos se llaman adverbios de frecuencia e incluyen:tabla adverbios frecuencia frequency adverbs present simple

La posición del adverbio en una oración

Un adverbio de frecuencia va antes de un verbo principal (excepto con To Be).

Sujeto + adverbio + verbo principal
always forget to do my homework.
He usually smiles at school.
To Be

El adverbio de frecuencia va después del verbo To Be.

Sujeto + to be + adverbio
They are never happy to see me.
She isn’t usually angry about everything.

 

Verbos Auxiliares

Cuando usamos un verbo auxiliar (have, will, must, might, could, would, can, etc.), el adverbio se coloca entre el verbo auxiliar y el verbo principal. Esto también ocurre con el verbo to be.

Sujeto + auxiliar + adverbio + verbo principal
She can sometimes make me angry.
would hardly ever be unfriendly to me.
We might never see you again.
They could never be here again.

Echad un vistazo a la siguiente INFOGRAFÍA para obtener más ejemplos:

ADVERBIOS DE FRECUENCIA FREQUENCY ADVERBS ALWAYS NEVER SOMETIMES USUALLY OFTEN

ALABANZAS A LA BALANZA

Como algunos de vosotr@s sabéis, durante años he estado trabajando en una academia y dando clases particulares en mi casa, actividad no siempre bien considerada, aunque tengo que decir en mi favor que yo desempeñaba esta labor como trabajadora autónoma 🙂 Paralelamente he impartido muchos cursos de inglés profesional para adultos, y pese a que da gusto trabajar con alumnos que acuden a tus clases voluntariamente, mi norte siempre ha estado en la secundaria.

Much@s también sabéis que durante todos estos años he estado emitiendo cantidad de juicios de valor -más bien peyorativos- sobre los profes de mis alumnos; no sé si desde la ignorancia, desde la erudición, o si desde la impotencia de considerarme una  válida profesional resignada a permanecer a la sombra de profes acomodados o “hijos de” (en las concertadas), que ya hace mucho dejaron de invertir energía en el único foco de su profesión: sus alumnos.

Pues bien, en septiembre por fin empecé  trabajar como profe en un instituto de secundaria, en Picassent (Valencia), del que sólo tengo palabras buenas, aunque en fin, excepciones ha habido, pero pocas. 🙂  Amigos y familiares me hacían la broma de “vaya, ¿dónde trabajas, en la cárcel?” (por la zona donde vivo, Picassent es un pueblo que mucha gente sólo conoce por su prisión, aunque la verdad es que puede que esté más próximo a otros pueblos de sus inmediaciones que al susodicho).

El inicio del curso fue duro. Resultado de imagen de gif profesorNo sé si hasta el punto de replantearme la secundaria y volver con los adultos, pero sí sentí un gran agobio.

Paradójicamente, a medida que acumulaba semanas y, con ellas, reprimendas, partes disciplinarios y algún que otro conflicto interno, la frustración empezó a tornarse voluntad y perseverancia; pasé de ver un agujero negro en el que debía zambullirme a diario esperando el final del día, un borrón indescifrable, a definir la imagen para ver un océano de posibilidades.

Sin embargo, tantas son estas posibilidades, que justo por ello no es nada fácil llegar a nuestro destino, por la sencilla razón de que no hay un solo destino: tenemos tantos destinos como alumnos; tantas horas de viaje como ritmos de aprendizaje; tantos medios para llegar como características familiares y cognitivas; tantas ganas de emprender el viaje como ellos.

Algo que me ha enseñado este curso es la importancia del trabajo conjunto de la comunidad educativa. A nivel de alumnado, es esencial una buena comunicación entre familias, tutor/a y demás profesores del equipo docente. He sido espectadora tanto de la evolución como de la involución de mis grupos por el simple hecho de una implicación total o nula de sus tutores y/o familias, con la satisfacción o frustración que esto me ha conllevado. A nivel docente, también he sentido el entusiasmo de poder trabajar codo con codo con mis compañeros, con mis alumnos y para mis alumnos. He conocido la importancia del apoyo mutuo. Si bien es cierto que parte del profesorado es conformista y se resigna, otra gran parte es enérgica y no desiste, porque trabajamos con personas como nosotros que, aunque a menudo den la sensación opuesta, son seres que sólo quieren progresar y sentirse válidos, respaldados y queridos.

La Escuela que Quiero
Mar Romera

La Escuela que Quiero Mar Romera

Para cerrar este post, me gustaría compartir con vosotr@s un fragmento de un libro que estoy leyendo, de la gran pedagoga Mar Romera, La Escuela que Quiero, que a su vez cita a Stenhouse (1983) a través de un pedagogo profesor suyo:

“[…] la diferencia entre un buen maestro y un mal maestro es la misma que entre un jardinero y un agricultor.

El agricultor ama su trabajo, lo hace lo mejor que sabe y comprende que de su esfuerzo depende el éxito de sus sembrados y de él su subsistencia; por eso prepara la tierra con esmero. Imaginemos que debe plantar lechugas. Hace los surcos […] planta sus lechugas, todas el mismo día, de la misma manera. Las abona, las fumiga, les quita las malas hierbas a todas por igual, con esmero y dedicación y espera que el día de la cosecha […] todas sus lechugas sean parecidas, hayan llegado a un nivel mínimo de crecimiento y engorde y que no se hayan pasado, no hayan desarrollado formas extrañas, entonces tendrá una buena cosecha y en el mercado será bien valorada.

Por el contrario, el jardinero en su jardín tiene montañas de plantas distintas, cada una de ellas se planta en un momento diferente del año, cada una de ellas necesita de unos cuidados diferentes y su fortaleza es única. Los tulipanes callan durante buena parte del año y después una sola flor encierra su tesoro; el romero es duro, aguanta inclemencias y la maravilla de sus flores no es para la vista, es para el olfato; las camelias, los geranios, […] La lista es muy larga, y cada componente de esta posible lista es diferente, cada planta necesita un cuidado, una manera, un momento… Como nuestros niños y niñas.

La belleza de un jardín dependerá del arte de la combinación entre las plantas, de la armonía en la que se planten.”

En conclusión, en todos los centros encontraremos abnegados agricultores con quienes puede que discrepemos a menudo, pero también es cierto que el arte de la jardinería es calmante y terapéutico, y lo que es mejor todavía: los aromas que desprenden las flores se propaga irremediablemente.

Como docentes, debemos poner todas nuestras virtudes y defectos sobre la balanza; como familias, debemos respetar la buena voluntad del profesorado, pero no desde la total desconexión, sino desde la total implicación.

FUTUROS EXPRESS

Aquí os dejo una explicación e INFOGRAFÍA muy básica de los futuros simples en inglés.

Para ampliar información ve a este enlace. Si tienes un nivel A2 o inferior, con esta información tendrás suficiente, y no te harás un lío.

future futuro present simple presente simple present continuous will be going to presente continuo

BE GOING TO vs WILL

INTENCIONES vs PREDICCIONES

Resultado de imagen de british weather gif
I’m going to travel to the UK. I’ll take an umbrella, just in case.

We’re going to play the final match this afternoon. I’m think we’ll win! We’ve trained really hard!

Vamos a jugar el partido final esta tarde. Creo que ganaremos. ¡Hemos entrenado muy duro!

My mum’s going to cook paella next Sunday. Probably, I will eat something different, as I don’t like paella.

Mi madre va a hacer paella el próximo domingo. Probablemente comeré otra cosa, ya que no me gusta la paella.

Tomorrow they’re going to do the most important exam of the year. If they don’t study, I’m sure they’ll fail.

Mañana van a hacer el examen más importante del año. Si no estudian, suspenderán.

Conjugación BE GOING TO.

Conjugación futuro con WILL

Conjugación PRESENT CONTINUOUS

Conjugación PRESENT SIMPLE

CUADRO-RESUMEN CONJUGACIONES

PRESENT CONTINUOUS PARA ACONTECIMIENTOS O CITAS EN TU AGENDA

Resultado de imagen de AGENDA GIF
What are you doin’ today?

I’m meeting Tanya this afternoon. He quedado con Tanya esta tarde.

Next Thursday I’m going to the dentist, so I’m not going to the meeting. El jueves voy al dentist, así que no iré a la reunión.

 

PRESENT SIMPLE PARA HORARIOS Y CALENDARIOS

Resultado de imagen de SCHEDULE GIF

I’m meeting Tanya this afternoon. He quedado con Tanya esta tarde.

Next Thursday I’m going to the dentist, so I’m not going to the meeting. El jueves voy al dentist, así que no iré a la reunión.


RECUERDA!!

BE GOING TO: suele ir acompañado de expresiones de tiempo (next week, in an hour, etc.)

WILL: suele ir acompañado de expresiones de posibilidad (maybe, perhaps, I think, I’m sure, I believe, it’s likely, etc.)

En BE GOING TO y PRESENT CONTINUOUS debes conjugar el “BE” (He is going to dance; they’re having a party tomorrow).

Descarga el post en FUTUROS EXPRESS!

PAST CONTINUOUS

¿Sabes conjugar el Present Continuous? Sabes conjugar el Past Continuous.

past continuous pasado continuo

ESTRUCTURA

SUJETO

 TO BE (was/were) VERBO EN –ing
John was having

a coffee.

CONJUGACIÓN

I was dancing yo estaba bailando
you were dancing tú estabas bailando
he was dancing él estaba bailando
we were dancing nosotros estábamos bailando
you were dancing vosotros estabais bailando
they were dancing ellos estaban bailando

FORMAS

AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE
I was I was not dancing. Was I dancing?
You were You are not dancing. Were you dancing?
He was dancing. He was not dancing. Was he dancing?
She was dancing. She was not dancing. Was she dancing?
It was dancing. It was not dancing. Was it dancing?
We were dancing. We were not dancing. Were we dancing?
You were dancing. You were not dancing Were you dancing?
They were dancing. They were not dancing Were they dancing?

 

ORTOGRAFÍA

Regla general : añadir -ING al infinitivo:

talk => talking   /  sing => singing   /  read => reading

 

Verbos terminados en –e:  Simplemente quítala:

  dance => dancing    /  smile => smiling

 

Pero…

Si acaban en ‘-ee’  / ‘-ye’ / ‘*oe’, no hay cambio:

see => seeing  / dye => dyeing

Verbos acabados en –ie: sustituye este grupo por –y-

Lie => lying  /  die=> dying

 

En inglés Británico:

travel => travelling                    cancel => cancelling

Verbos de una sílaba que acaben en consonante-vocal-consonante (CVC):

sit => sitting                dig => digging                   swim => swimming                    knit => knitting

 

La misma norma para palabras de dos sílabas si la última es tónica:

for’get  => forgetting           (2 letras ‘t’)

—‘listen  => listening              (una ‘n’)

 

USO

Fíjate en el ejemplo:

Teresa is in her car. She was on her way to work. She was driving.

Teresa estaba conduciendo en ese el momento.

También nos valemos del Past Continuous para hablar de situaciones en progreso en el pasado, que fueron interrumpidas por una acción más breve. WHILE es una palabra que acompañará al Past Continuous en muchas ocasiones.

was reading an interesting book when she stepped into the room. (Yo) estaba leyendo un libro interesante cuando ella entró en la habitación.

While was reading an interesting book, she stepped into the room. Mientras (yo) estaba leyendo un libro interesante cuando ella entró en la habitación.

 

INFOGRAFÍA DESCARGABLE: CONTABLE? INCONTABLE? THERE IS/ARE

¿CONTABLE o INCONTABLE?

  • Los sustantivos contables son aquellos que se refieren a algo que se puede contar. Tienen formas tanto singulares como plurales (por ejemplo, burger/ burgers; orange/ oranges; sausage/ sausages).
    • En singular, pueden ir precedidos por a o an.
      • A BURGER, AN ORANGE > UNA HAMBURGUESA, UNA NARANJA.
    • En plural, pueden ir precedidos por some (afirmativaso any (negativas e interrogativas).
      • THERE ARE SOME BURGERS; THERE AREN’T ANY ORANGES. > HAY (ALGUNAS) HAMBURGUESAS; NO HAY (NINGUNA) NARANJA.
  • Los sustantivos incontables forman parte de un todo, (tea, salt, sugar, etc; no podemos decir *sugars, *salts…). Son tratados como singulares, por lo tanto no pueden ir precedidos por a o an.
    • Suelen ir precedidos por some y any.
      • THERE IS SOME TEA > HAY (ALGO DE) TÉ; THERE ISN’T ANY SALT > NO HAY (NADA DE) SAL.

Si te fijas, THERE IS debemos utilizarlo para referirnos a elementos singulares o incontables; THERE ARE lo usaremos para referirnos a elementos en plural.

Ten a mano estos recursos siempre que lo necesites

POST EN PDF: countable uncountable there is are

TABLA
there is there are cuadro resumen

Amplía esta información en este enlace, al final del cual encontrarás algunos ejercicios útiles.

Haz el test.

TEST: a, an, some, any, there is/are

 

Check your grammar first on this post and infographic.

There is and there are chart.

Go to the test!

IRREGULAR VERBS TEST

Practice irregular verbs through these links:

BASIC PRACTICE

MULTIPLE CHOICE SENTENCES

COMPLETE THE SENTENCES

INTERMEDIATE PRACTICE

Top 10 Mistakes Spanish Speakers Make in English

Schwa English

Having taught English in Spain for almost 10 years now, I think I’m pretty well placed to compile a list of my own personal top 10 mistakes that native Spanish speakers make in English. I’ve ranked them from the least annoying (number 10) to the most annoying (number 1). If you hear a note of anger in my words, I would like to politely remind you that it’s been 10 years. I’ve been correcting these same mistakes for 10 bloody years……..

10. I’m Agree

Example:I’m not agree with my teacher.

Correction: I don’t agree with my teacher.

‘Agree’ is not an adjective and it’s most certainly not a noun. So why do you guys keep saying ‘I’m agree’? ‘Agree’ is a verb. Got it? It’s just a normal, regular, common-or-garden verb.

G8

So please, can we all just be agree never to use the verb ‘to be’ before we…

Ver la entrada original 2.158 palabras más

PRESENT CONTINUOUS TEST

Revisa AQUÍ la teoría. Luego pulsa en los enlaces para practicar.

Completa con la forma correcta del verbo en Present Continuo

¿Duplica o no duplica?

Vuelve a escribir la frase (también en PDF)

¿Simple o continuo?

¿Simple o continuo? II

Test final

Crea un blog o un sitio web gratuitos con WordPress.com.

Subir ↑