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¿Se te atraganta el inglés? Hablemos…

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LOS COMPARATIVOS Y LOS SUPERLATIVOS

COMPARATIVO DE INFERIORIDAD

Less + ADJETIVO + than” (menos + ADJETIVO + que).

He’s less young than you / Él es menos joven que tú

 

COMPARATIVO DE IGUALDAD

As + ADJETIVO + as (tan + ADJETIVO + como)

He’s as intelligent as you / Él es tan inteligente como tú (más usual)

 

COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD Y SUPERLATIVO

comparatives and superlatives chart

>

COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS IRREGULARES

good, better, the best / bueno, mejor, el mejor
bad, worse, the worst / malo, peor, el peor
far, further, the furthest / lejano, más lejano, el más lejano

Aquí podéis descargar en PDF COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS y una ampliación más ejercicios: Comparative and superlatives of Adjectives.

También os dejo unos enlaces a ejercicios online para que practiquéis.

MULTIPLE-CHOICE / ELECCIÓN MULTIPLE

https://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios/comparatives-and-superlatives

WORD ORDER / ORDEN DE LAS PALABRAS

https://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios/comparatives-and-superlatives-2

FILLING IN BLANKS / RELLENAR HUECOS

http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson12/05.html

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/adjectives-adverbs/adjectives/exercises

QUIZ / PRUEBA

http://www.ejerciciodeingles.com/ejercicios-quiz-comparativo-superlativo-adjetivos/

http://www.grammar.cl/Games/Comparatives_Superlatives.htm

 

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Cómo decir “ha habido” en inglés

“Ha habido” en inglés, cómo usar “there have been” y “there has been”

Si te fijas, verás que al día utilizamos el verbo haber, como verbo principal decenas de veces.

En presente simple obtendríamos There is/are > There is an apple on the table. There are two apples on the table. (Hay una manzana/Hay dos manzanas en la mesa).

En pasado simple obtendríamos There was/were > There was an apple on the table. There were two apples on the table. (Había una manzana/Había dos manzanas en la mesa).

En esta clase veremos there to be en presente perfecto.

La teoría

Con sustantivos incontables en singular usamos there has been, y para el plural, there have been. Recuerda que, aunque en castellano siempre sea ha habido, en inglés hay que conjugar:

  • There’s been an accident on the M1.
  • There haven’t been many football matches on TV lately.

En la forma interrogativa se coloca el auxiliar al principio y, si hay adverbios, preceden a been:

  •  Has there ever been an Australian Pope?

La práctica

Empecemos con frases en afirmativa.

Siempre ha habido una fuente en el pueblo. There’s always been a fountain in the village.
Ha habido demasiados errores para mi gusto. There have been too many mistakes for my liking.
Ha habido mucha especulación sobre Marte. There’s been a lot of speculation about Mars.

 

Ahora practicamos la negativa con there haven’t been y there hasn’t been.

No ha habido películas buenas últimamente. There haven’t been any good films lately.
No ha habido mucha acción últimamente. There hasn’t been much action lately.
No ha habido trabajos disponibles en el campo que he elegido. There haven’t been any jobs available in my chosen field.

 

Terminamos con las preguntas en singular y en plural.

¿Ha habido buenos conciertos últimamente? Have there been any good concerts lately?
¿Ha habido mucha tensión entre los miembros del equipo? Has there been much tension among the team members?
¿Ha habido muchas quejas acerca de aquél gorila (vigilante)? Have there been many complaints about that bouncer?

 

Extra

Clave de pronunciación

Al pronunciar there cuidado con no decir /zei/ en vez de /dzee/. Y, siempre que sea posible, únelo a la palabra que le sigue.

Error común

Mucha gente no concuerda there + to be con el sujeto y dice there has been two meetings today en vez de there have been two meetings today. El verbo siempre tiene que conjugarse según el sujeto.

¡Practica tú!

Piensa en lo que ha pasado última mente en tu vida y crea tus ejemplos con there have y there has, directamente en inglés, sin pensar en castellano.

Fuente: https://grupovaughan.com/a/ha-habido-en-ingles-como-usar-there-have-been-y-there-has-been/

EL PASADO SIMPLE

El Pasado Simple, o PAST SIMPLE, es un tiempo verbal utilizado para designar acciones acabadas en el pasado. Indican el período de tiempo durante el que se desarrolló y completó una acción ya finalizada.

Es habitual que vaya acompañado de un adverbio de tiempo.

I bought this car last year / Compré este coche el año pasado.

A menudo expresan una acción indeterminada en el pasado:

They used pencils and paper / Utilizaron lápices y papel.

O una acción habitual en el pasado:

They never drank wine / Nunca bebían vino.

 

Existen, por un lado, los verbos regulares, a los que se añade –ed en el pasado, como work (worked en pasado) y otros irregulares, que es necesario aIRREGULAR VERBS BUTTONprender, como go (went en pasado). DESCÁRGALOS AQUÍ EASY IRREGULAR VERBS

 

ORTOGRAFÍA (VERBOS REGULARES)

Afirmativa

INFINITIVO-ed o -d

  • ACABADO en consonante o una vocal aparte de e, se le añade la terminación -ed. walk > walked
  • ACABADO en la letra e, se le añade la terminación -d. use > used
  • ACABADO en consonante +  y, sustituiremos esta letra por -ied. cry > cried
  • En verbos de una sílaba, terminados en una sola vocal más una sola consonante (CVC), duplicamos la consonante antes de añadir -edstop > stopped

FORMACIÓN

El Past Simple, como tiempo simple que es (junto con el Present Simple) usará el auxiliar únicamente en las formas negativa e interrogativa.

El auxiliar del Past Simple es el DID (pasado de DO/DOES) para todas las personas.

Por tanto, en la FORMA AFIRMATIVA, añadiremos -ED a la forma básica del verbo regular o usaremos la segunda columna de la lista de verbos irregulares, en el caso de tratarse de uno de ellos.

PRESENT SIMPLE

PAST SIMPLE

I dance/swim

I danced/swam
You dance/swim

You danced/ swam

He/she/it dances/swims

He/she/it danced/ swam

We dance/swim

We danced/ swam
You dance/swim

You danced/ swam

They dance/swim

They danced/ swam

Para la forma NEGATIVA usaremos el auxliar DID + NOT y el verbo principal en infinitivo.

PRESENT SIMPLE

PAST SIMPLE

I don’t dance/swim

I didn’t dance/swim
You don’t dance/swim

You didn’t dance/swim

He/she/it doesn’t dance/swim

He/she/it didn’t dance/swim
We dance/swim

We didn’t dance/swim

You don’t dance/swim

You didn’t dance/swim

They don’t dance/swim

They didn’t dance/swim

En la forma INTERROGATIVA, y respetando la ESTRUCTURA INTERROGATIVA de la oración, situaremos el verbo auxiliar DID en su lugar correspondiente, que es antes del sujeto (usualmente, principio de la oración, a no ser que haya alguna partícula interrogativa). Did you swim? Where did you swim?

PRESENT SIMPLE

PAST SIMPLE

Do I swim/dance?

Did I swim/dance?

Do you swim/dance?

Did you swim/dance?

Does he/she/it swim/dance?

Did he/she/it swim/dance?

Do we swim/dance?

Did we swim/dance?

Do you swim/dance?

Did you swim/dance?

Do they swim/dance?

Did they swim/dance?

LAST Y AGO

Ago

Período de tiempo + ago

  • I met him six weeks ago. Le conocí hace seis semanas.
  • I met him a long time ago. Le conocí hace mucho tiempo.
  • She left a few minutes ago. Se fue hace unos minutos.

Last

Sin el artículo “the” (influencia del español). The last week I saw James. La semana pasada vi a James.

  • I had a cold last week. Estuve resfriada la semana pasada.
  • Were you at the concert last month? ¿Estuviste en el concierto el mes pasado?
  • We bought this house last year. Compramos este coche el año pasado.

OTRAS EXPRESIONES DE TIEMPO

yesterday ayer
three years ago hace tres años
in 2007 en 2007
last year hace un año
on 07/03/2002 el 07/03/2002
in June en junio

DESCARGA LA LECCIÓN – El Pasado Simple

PRACTICA Y ENVÍA TUS RESPUESTAS A arantxamarso@gmail.com

PAST SIMPLE PRACTICE A1

EL PRESENTE CONTINUO

 

El presente continuo es uno de los primeros verbos compuestos que estudiamos en inglés. A diferencia de los tiempos simples (present simple y past simple), este tiempo utiliza el auxiliar en todas sus formas -afirmativa, negativa e interrogativa.

ESTRUCTURA

SUJETO

 TO BE (am/are/is) VERBO EN –ing
John is having

a coffee.

CONJUGACIÓN

I am dancing yo estoy bailando
you are dancing tú estás bailando
he is dancing él está bailando
we are dancing nosotros estamos bailando
you are dancing vosotros estáis bailando
they are dancing ellos están bailando

FORMAS

AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE
I am I am not dancing. Am I dancing?
You are You are not dancing. Are you dancing?
He is dancing. He is not dancing. Is he dancing?
She is dancing. She is not dancing. Is she dancing?
It is dancing. It is not Is it dancing?
We are dancing. We are not Are we dancing?
You are dancing. You are not Are you dancing?
They are dancing. They are not Are they dancing?

 

ORTOGRAFÍA

Regla general : añadir -ING al infinitivo:

talk => talking   /  sing => singing   /  read => reading

 

Verbos terminados en –e:  Simplemente quítala:

  dance => dancing    /  smile => smiling

 

Pero…

Si acaban en ‘-ee’  / ‘-ye’ / ‘*oe’, no hay cambio:

see => seeing  / dye => dyeing

Verbos acabados en –ie: sustituye este grupo por –y-

Lie => lying  /  die=> dying

 

En inglés Británico:

travel => travelling                    cancel => cancelling

Verbos de una sílaba que acaben en consonante-vocal-consonante (CVC):

sit => sitting                dig => digging                   swim => swimming                    knit => knitting

 

La misma norma para palabras de dos sílabas si la última es tónica:

for’get  => forgetting           (2 letras ‘t’)

—‘listen  => listening              (una ‘n’)

 

USO

Fíjate en el ejemplo:

Teresa is in her car. She’s on her way to work. She’s driving.

Teresa está conduciendo en el momento en el que hablo.

Es uno de los usos principales de este tiempo. Aquí tenéis más ejemplos:

Please, be quiet. I‘m studying.

‘I can’t see Susan’ ‘She’s making dinner’, in the kitchen.

También nos valemos del Present Continuous para hablar de situaciones temporales, pero que no necesariamente tienen lugar en el momento en el que las decimos.

I‘m reading an interesting book. I read twenty pages every night.

I‘m following a great artist on Facebook. He posts all his works on social networks.

I am from Oxford, but now I‘m living in Alcoi, because I‘m studying textile design.

Cambios progresivos:

Mike is changing, he’s not the same person I met.

The Earth is dying.

Futuro cercano: Citas (con amigos, médico), viajes, ítems de una AGENDA.Suele especificarse lugar y/o fecha/hora.

He is going to the gym on Monday at 16:00. Va/Irá al gimnasio el lunes a las 16:00.

He’s playing tennis on Tuesday. Jugará/juega a tenis el martes.

He’s having dinner with Alice on Friday at Gino’s. Cena con Alice el Viernes en Gino’s.

 

Ahora échale un vistazo enResultado de imagen de lemon tree drawing

 

contexto con la canción LEMON TREE, DE Fool’s Garden:

https://www.youtube.com/watch?v=sJQYoGyEtDs

MUST or HAVE TO for obligation.

Hello people!

Have you ever come up with this such big question, (either as a learner or as a teacher)? Internal/external obligation, laws, rules, etc.

Grammar books and webpages are so confusing when dealing with this matter, that we should pay more attention to the actual usage of the language
and try to get the support of native speakers for these things.

This post is just for you to check out this Wordreference Forum thread, and draw your own conclusions.

must or have to for obligation modal verbs

 

LOS TIEMPOS VERBALES EN INGLÉS – CUADRO RESUMEN

Algunos de los que me leéis ya sabréis que trabajo con chavales en una academia, y que en uno de los grupos solamente ayudo con los deberes de las asignaturas de letras (lo que viene siendo un repaso de toda la vida). Durante los últimos años he llegado a hacerme una idea de cuáles son los puntos débiles del actual aprendizaje de idiomas, pero claro, ni soy una erudita en lingüística ni he acabado de redactar el manual infalible definitivo. Pero claro: los días siguen pasando y los episodios de incomprensión, frustración y desorientación (por ese orden) de mis alumnos, sucediéndose.

La gota que colmó el vaso cayó hace unos días, con el caso de dos alumnas de 4º de ESO. Tenían que aprenderse el primer condicional, lo cual pudieron hacer con relativa rapidez. Se hacían un lío cuando el verbo en presente simple iba en negativa o interrogativa, pues ya se les había olvidado el presente simple y su auxiliar, porque era del primer tema.

Casualmente ese día necesitaban repasar porque iban a tener un examen en los próximos días, por lo cual decidí hacer un cuadro-resumen en la pizarra. En ese instante entendí que no habían ido construyendo sobre lo aprendido, sino que todo lo habían aprendido por separado; que no se habían parado siquiera a observar que hay tiempos SIMPLES y COMPUESTOS (perfect, continuous, perfect continuous) y que esas denominaciones podían tener una razón de ser; que los “continuous” siempre llevan un verbo acabado en -ing y un verbo “to be“; o que los verbos “simples” no llevan auxiliar en su forma afirmativa, etc.

Llevo semanas dándole vueltas y finalmente he decidido hacer una tabla-resumen con los principales tiempos verbales (los que aquel día puse en la pizarra y otros cuantos), incluyendo información que no suelo encontrar en libros, y que responde a las dudas que se repiten constantemente.

También os la podéis descargar aquítenses auxiliaries formation and use.

HISTORIA DE UNA CICATRIZ – DESCARGABLE – TIEMPOS NARRATIVOS

Aquí os dejo una lección de la página BBC LEARNING ENGLISH, la cual he encontrado muy interesante y me gustaría compartir con vosotros.

En ella vais a encontrar en contexto (en 90 segundos) esos tiempos verbales que tantas veces se nos resisten, o que no llegamos a usar con naturalidad a la hora de RELATAR HECHOS, CONTAR HISTORIAS:

PAST SIMPLE

PAST CONTINUOUS

PAST PERFECT SIMPLE

PAST PERFECT CONTINUOUS

USED TO

Espero que os guste!!

También os dejo el vídeo BBC LEARNING ENGLISH en el que Dan cuenta la historia de su cicatriz.

DOWNLOAD THIS LESSON: Dan for BBC – NARRATIVE TENSES

http://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/course/upper-intermediate/unit-26/session-1

 

 

LOS PRONOMBRES RELATIVOS

USO

  • Dar información adicional sobre un elemento oracional (persona, animal, cosa, lugar, etc.), sin tener que empezar una nueva oración. Fíjate en el ejemplo:
    • Peter married a woman. The woman works at the station. Peter married a woman who works at the station.
  • Dar fluidez y cohesión a nuestro discurso, ya sea oral o escrito:
    • Un hombre está entrando al pub. ¿Le has visto? ¿Has visto al hombre que está entrando al pub? Como ves, el mecanismo es idéntico al nuestro.

CLASES DE PRONOMBRES RELATIVOSPRONOMBRES RELATIVOS relative pronouns which who whose when where

WHICH/WHO/THAT

THAT
Se puede utilizar tanto con personas como con cosas. Se utiliza para sustituir “which”,“who” o “whom” en cláusulas que definen el sustantivo.

WHOM
Hace referencia al objeto indirecto del verbo, pero no se utiliza mucho en inglés coloquial. En su lugar, utilizamos “who” en vez de“whom”.con mucha más frecuencia.

WHOSE

Hace referencia al poseedor en la oración. Si juntamos “The dog has a broken leg” y “The dog was lost in the street”, obtendríamos “The dog whose dog is broken was lost in the street.

Por ejemplo:

 The boy to whom I was talking to is my brotherEl chico con quien estaba hablando es mi hermano.

Será mucho más habitual encontrar The boy who I was talking to is my brother.

Encontramos dos clasificaciones básicas de las oraciones relativas, esto es, DEFINING y NON-DEFINING; SUJETO-OBJETO.


 

DEFINING y NON-DEFINING

Atento a estas dos oraciones:

  1. The old man who is wearing a tie is my grandfather. El hombre que lleva corbata es mi abuelo.

2. The old man, who is wearing a tie, is my grandfather. El hombre mayor, que lleva corbata, es mi abuelo.

La primera oración contiene una información necesaria en el caso de que tengamos que identificar al sujeto entre un grupo de gente. Es una DEFINING CLAUSE (especificativa, en castellano), ya que define, nos proporciona información que necesitamos.

La segunda oración estaría bien empleada en el caso de estar mirando al señor de la foto, puesto que solo hay uno, con lo cual, es información sobreentendida que colocaremos entre comas. Se trata de una NON-DEFINING CLAUSE (explicativa, en castellano), que no nos aporta una información necesaria para la total comprensión de lo que se dice.

No se puede utilizar “that” en lugar de “which” o “who” en este tipo de cláusula.

The old man, that is wearing a tie, is my grandfather.

Un caso claro de NON-DEFINING CLAUSE es aquella en que aquello a que se hace referencia es un ELEMENTO CONCRETO, es decir, conocido por ambos interlocutores. Por ejemplo:

  • London, where it rains almost everyday, is common holiday destination. Londres, donde llueve casi cada día, es un destino común de vacaciones.
  • My sister, who has come back from holiday, is coming for dinner. Mi hermana, que ha vuelto de sus vacaciones, viene a cenar.

No se puede utilizar “that” en lugar de “which” o “who” en este tipo de cláusula.


 

SUJETO y OBJETO:

Vamos a tomar el primer ejemplo de la tabla siguiente.

“The pens which are sold here are the best.”

The pens are sold here. The pens are the best. “The pens” es, en ambos casos, sujeto, y por tanto, también lo es WHICH, porque lo sustituye.

“The pen which you found is mine” está compuesta de

The pen is mine. You found a pen.  “The pen” es el objeto de la oración subordinada, por tanto, WHICH es objeto.

 

UN TRUCO para los que no sean tan frikis como yo es: SI DESPUÉS LLEVA UN VERBO, ES SUJETO.

OMISIÓN DEL PRONOMBRE

Sólo podremos omitir el pronombre relativo en el caso de estar cumpliendo la función de OBJETO. Retomando los ejemplos anteriores:

The pens are sold here are the best.“,sería incorrecto omitir el pronombre, puesto que privaríamos de sujeto a la oración subordinada.

The pen you found is mine” es totalmente correcto, y de lo más habitual.

 

 

 

 

USING ‘supposed to’ and ‘going to’

Post by @Aiyshahs.

Origen: USING ‘supposed to’ and ‘going to’

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