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¿Se te atraganta el inglés? Hablemos…

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Imaginando la creatividad sin límites

Origen: Imaginando la creatividad sin límites

THE WORD DROP

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Algunos de los que me leéis ya sabréis que trabajo con chavales en una academia, y que en uno de los grupos solamente ayudo con los deberes de las asignaturas de letras (lo que viene siendo un repaso de toda la vida). Durante los últimos años he llegado a hacerme una idea de cuáles son los puntos débiles del actual aprendizaje de idiomas, pero claro, ni soy una erudita en lingüística ni he acabado de redactar el manual infalible definitivo. Pero claro: los días siguen pasando y los episodios de incomprensión, frustración y desorientación (por ese orden) de mis alumnos, sucediéndose.

La gota que colmó el vaso cayó hace unos días, con el caso de dos alumnas de 4º de ESO. Tenían que aprenderse el primer condicional, lo cual pudieron hacer con relativa rapidez. Se hacían un lío cuando el verbo en presente simple iba en negativa o interrogativa, pues ya se les había olvidado el presente simple y su auxiliar, porque era del primer tema.

Casualmente ese día necesitaban repasar porque iban a tener un examen en los próximos días, por lo cual decidí hacer un cuadro-resumen en la pizarra. En ese instante entendí que no habían ido construyendo sobre lo aprendido, sino que todo lo habían aprendido por separado; que no se habían parado siquiera a observar que hay tiempos SIMPLES y COMPUESTOS (perfect, continuous, perfect continuous) y que esas denominaciones podían tener una razón de ser; que los “continuous” siempre llevan un verbo acabado en -ing y un verbo “to be“; o que los verbos “simples” no llevan auxiliar en su forma afirmativa, etc.

Llevo semanas dándole vueltas y finalmente he decidido hacer una tabla-resumen con los principales tiempos verbales (los que aquel día puse en la pizarra y otros cuantos), incluyendo información que no suelo encontrar en libros, y que responde a las dudas que se repiten constantemente.

También os la podéis descargar aquítenses auxiliaries formation and use.

Debate: ¿Es el INGLÉS obligatorio en Comercio Exterior?

Me recomendó este blog una alumna, y la verdad, en mi opinión, una visión totalmente acertada. No nos vale con decir “los idiomas no son lo mío” o “si total, yo no voy a salir de España”.
La mayoría de los contenidos (libros, blogs, tutoriales, etc.) están en inglés, y es una pena, sinceramente, tenérnoslo que perder tan gratuitamente.
Además, ¿qué hay más importante en tu día a día que la comunicación entre los seres humanos? No nos cerremos puertas al conocimiento y mucho menos a las relaciones.

Diario de Una Iniciada en Comercio Exterior

¿Interesado en trabajar en un departamento de Comercio Exterior pero no hablas inglés?

Siendo sincera, esto es algo que nunca me hubiera planteado. De hecho, considero que si hay algo que es obligatorio en este mundillo es el de controlar perfectamente el inglés y, a ser posible, bastante bien una tercera lengua.

Sin embargo, por la experiencia que he tenido realizando unas entrevistas para un puesto de prácticas en estas semanas, parece que esta visión no es generalizada…

¡Sigue leyendo y dime qué opinas!

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TIPS PARA DERROTAR A LAS TEDIOSAS LISTAS DE VOCABULARIO

El inglés forma ya parte de nuestras vidas, aunque algunos todavía se quieran resistir al hecho. Podemos continuar obviándolo, pero eso sí: también resignarnos a solamente optar a un ridículo porcentaje de toda la información de que se puede disponer hoy en día, gracias al abrumador desarrollo tecnológico, al cual servidora también se tuvo que adaptar, tras una resistencia tan obstinada como absurda.

Con este primer párrafo no trato de meter el miedo en el cuerpo de nadie, sino más bien todo lo contrario: el motivo de este post es suavizar la turbulenta relación que se tiene, sobre todo, con el vocabulario. El argumento más sólido que debo dar en su defensa es que él es el único que puede empezar y acabar el puzle que para algunos simboliza una frase en inglés. ¡¡DESMITIFIQUEMOS HOY LA GRAMÁTICA!! Porque, por muy al dedillo que nos sepamos el funcionamiento del presente continuo con valor de futuro no vamos a entender el motivo por el que Peter no puede quedar esta tarde.

Y empiezo ya a estar cansada de que la gente no sea capaz de articular palabra hasta no estar seguros de haber construido una frase gramaticalmente correcta pero que solamente conoce cuatro verbos y no necesita más.

También hay quien quiere ampliar su vocabulario, claro está. Pero la mayoría de las veces, esta gente no ha tenido un guía con quien aprender a aprender inglés. Es un hecho que en la “antigua escuela” (en la que también aprendí yo) se siguen dando muchas listas de vocabulario para memorizar y pocas actividades de aula en las que trabajarlo o interiorizarlo. Tampoco se daban ni se dan pautas para el trabajo autónomo del vocabulario (siempre hablo de la experiencia con mis alumnos, y sin ánimo de generalizar. Sé que la profesión progresa y se está regenerando).

Y dado que me tuve que adaptar a los tiempos y hacerme, si no amiga, conocida de las nuevas tecnologías, aquí estoy: con ellas amplío mis conocimientos, y a través de ellas o los trasmito.

tips-para-aprender-vocabulario

 

BBC SIX MINUTES ENGLISH 

PODCASTS IN ENGLISH

ESL POD

HISTORIA DE UNA CICATRIZ – DESCARGABLE – TIEMPOS NARRATIVOS

Aquí os dejo una lección de la página BBC LEARNING ENGLISH, la cual he encontrado muy interesante y me gustaría compartir con vosotros.

En ella vais a encontrar en contexto (en 90 segundos) esos tiempos verbales que tantas veces se nos resisten, o que no llegamos a usar con naturalidad a la hora de RELATAR HECHOS, CONTAR HISTORIAS:

PAST SIMPLE

PAST CONTINUOUS

PAST PERFECT SIMPLE

PAST PERFECT CONTINUOUS

USED TO

Espero que os guste!!

También os dejo el vídeo BBC LEARNING ENGLISH en el que Dan cuenta la historia de su cicatriz.

DOWNLOAD THIS LESSON: Dan for BBC – NARRATIVE TENSES

http://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/course/upper-intermediate/unit-26/session-1

 

 

LOS PRONOMBRES RELATIVOS

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USO

  • Dar información adicional sobre un elemento oracional (persona, animal, cosa, lugar, etc.), sin tener que empezar una nueva oración. Fíjate en el ejemplo:
    • Peter married a woman. The woman works at the station.Peter married a woman who works at the station.
  • Dar fluidez y cohesión a nuestro discurso, ya sea oral o escrito:
    • Un hombre está entrando al pub. ¿Le has visto?¿Has visto al hombre que está entrando al pub? Como ves, el mecanismo es idéntico al nuestro.

CLASES DE PRONOMBRES RELATIVOSPRONOMBRES RELATIVOS relative pronouns which who whose when where

WHICH/WHO/THAT

THAT
Se puede utilizar tanto con personas como con cosas. Se utiliza para sustituir “which”,“who” o “whom” en cláusulas que definen el sustantivo.

WHOM
Hace referencia al objeto indirecto del verbo, pero no se utiliza mucho en inglés coloquial. En su lugar, utilizamos “who” en vez de“whom”.con mucha más frecuencia.

WHOSE

Hace referencia al poseedor en la oración. Si juntamos “The dog has a broken leg” y…

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